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ACT考试试题的编制过程

来源:互联网 编辑:麦格教育

摘要

ACT考试American College Testing即“美国大学入学考试”,是美国大学本科的入学条件之一,也是奖学金发放的重要依据之一。ACT直接测量考生的文本理解、分析推理、问题解决和批判性评…

    ACT考试American College Testing即“美国大学入学考试”,是美国大学本科的入学条件之一,也是奖学金发放的重要依据之一。ACT直接测量考生的文本理解、分析推理、问题解决和批判性评价书面材料等能力与技能,这些都是高校学习,以及在现代社会生存与发展所必需的。ACT考试试题的编制过程主要分为三个阶段:

    1.试题编写(Item and Prompt Writing)

ACT考试邀请全美各地高中和大学的教师参与编写考试试题(而不是由一个试题编写小组来承担),ACT的工作人员会给试题编写人员提供有关试题内容、认知技能水平、试题形式等方面的试题编写规范,并定期开展交流研讨活动。ACT特别强调考试试题要能够反映全美的文化多样性,强调试题编写者群体能够代表广泛多样的不同文化背景,并来自于不同人种、不同种族,从而可以编写出反映多种视角的试题。

    2.试题修订、评阅(Item Editing and Review)及试测

接下来,ACT考试的工作人员及ACT聘请的专家小组会对每一道试题进行审议,主要看试题的内容是否科学准确,是否符合试题规范,对不同社会群体的描述是否公平,尤其是要避免涉及对某些社会群体不熟悉的内容,另外,语言的使用要防止出现性别歧视的倾向。ACT并与专家小组一起开会,对每一道试题进行深入研讨。经过这样的评阅被认为适合用于ACT考试的试题,将在一些能够代表总体的样本考生中进行试测,以了解这些试题的难度水平是否适宜,以及是否能正确地发挥测量功能。试测合格的试题被纳入ACT题库。

    3.试卷编制(Test Construction)

首先,从ACT考试题库中,根据ACT的试题结构(如前文所述)抽取出规定数量的试题,编制成一份试卷(One Form)的初稿。然后要针对试卷初稿的内容与公平性,由ACT的工作人员和外请的顾问进行评阅和小组讨论。只有试卷的各部分及总体效果均符合ACT编制的最高标准与规范,并且确保了所有各套试卷在总体难度上基本对等,具可比性,各套试卷才可以在全美正式地实际使用。当然,与所有的标准化考试一样,作为考试成绩的分数并不是一个绝对精确的测量数据,它只是一个相对准确的估计,差个一两分,并不意味着有什么实质性区别。


    最后,在考试实施之后,立刻要对试卷开展统计学评价:一是试题分析评价(Item Analysis Review),主要是看各道试题是否如预期地那样正确地发挥的测量功能;二是试题功能差异评价(Differential Item Functioning Review),主要是看各道试题在不同考生群体中功能运作得是否有差异。经过这样的统计学分析,发现存在潜在的偏见或歧视嫌疑的试题,如果在进一步的仔细审议中确认存在问题,ACT会采取适当的行动,确保因此受到影响的学生最终得到一个正确公平的分数。

    另外,在2003年春季到2004春季实地试测的基础上,ACT考试作文题于2004-05学年投入使用。由于ACT拥有30年作文题方面的实践经验,从而保证了ACT作文题编制与评价的质量。虽然ACT考试中这种限时命题作文,与大学的论文存在许多不同之处,但讨论要集中于议题(不跑题),能够说出自己的个人看法,观点鲜明,论理逻辑一致、层次清晰,阐述条理连贯,语句通顺,用词恰当,等等,却是二者共同的基本要求。而ACT的作文题,正是重点考查这些最基本的写作技能。


    通过ACT考试试题编制我们可以看到ACT不是单纯的语言考试,而是对学生综合能力的测试。ACT重视学生对基础课程的掌握并检查学生一般学术能力,难度贴近高中生。




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